Praxeologie boomt. Doch nicht immer entgeht sie der Gefahr, relativ unverbunden nebeneinander stehende Mikrostudien zu produzieren und dabei vergleichende sowie interepochale und transkulturelle Perspektiven aus dem Blick zu verlieren. Anhand der Unterscheidung von Praxisformen, Praxen und Praktiken zeigt dieser Band Wege auf, wie Makro- und Mikroperspektive zu verbinden sind. Zudem demonstrieren die Beiträge anhand konkreter, quellennaher Fallstudien - zu Themen wie Archivieren, Dokumentieren, Erinnern, Legitimieren, Polemisieren, Verträge schließen oder Versprechen brechen -, wie diese Wege in der praxeologischen Forschung beschritten werden können.
"Trotzdem LEHREN" wendet sich an Lehrer und alle, die sich professionell mit Lehren befassen - DozentInnen, AusbilderInnen, TrainerInnen. Kernstück des Buch sind 39 praktische Techniken als Teil einer DOPPEL-CHECK-LISTE: Mit ihr können Sie sofort beurteilen, ob eine Maßnahme zur Wissensvermittlung gerhirn-gerecht und damit sinnvoll ist. Diese Nicht-Lern Lern-Strategien (NLLS) oder "Tricks", Spiele, Experimente schenken sowohl Lernern wie Lehrern mehr Freude und mehr Erfolg beim lernen.
Sprache macht mächtig oder schmächtig. Mit Worten können wir andere groß oder klein machen. Mit positiver Sprache wie "Das hast du gut gemacht" motivieren wir Menschen. Mit negativer Sprache wie "Nicht schlecht" oder "Was kann man von dir schon erwarten" schmälern wir sie. Wenn wir uns streiten, gießen wir mit jedem "ja, aber" Öl ins Feuer. Scheinbar stimmen wir mit dem "ja" zu, um mit dem "aber" alles wieder zunichtezumachen. Mit jedem "vielleicht" und "eigentlich" verunsichern wir andere und uns selbst, statt das wirklich Eigene anzusprechen.
Einfach und glücklich in allen Lebenslagen
Sie verbringen einen Großteil des Tages im Büro? Grund genug, dort mit dem Vereinfachen zu beginnen: Entdecken Sie, wie Sie das alltägliche Schreibtisch-Chaos bewältigen, Motivationstiefs überwinden und sich selbst und Ihr Team für jede Aufgabe begeistern!
Dass Menschen absichtsvoll handeln, dass sie planen und Strategien ausarbeiten, zeigt sich im Alltag ebenso wie in historischen Quellen. Zu erforschen, welche Motive und Überzeugungen mittelalterliche Akteurinnen und Akteure zum Handeln veranlasst haben, ist eine methodologische und theoretische Herausforderung, der sich die Mediävistik bislang selten gestellt hat. Der Band geht diesen Fragen anhand von Fallbeispielen nach und gibt damit Anstöße zu einer historischen Intentionalitätsforschung.
