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Suchergebnisse für ‘POL’ 149 Artikel

Kooperation - Koordination - Kollegialität

Katharina Kunze, Dorthe Petersen, …
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21,90 €
Mit der Etablierung der Ganztagsschule und der gesetzlichen Verankerung des Rechts auf inklusive Beschulung gehen neue Ansprüche auf und an berufsgruppeninterne wie berufsgruppenübergreifende Kooperation(en) an Schulen einher. Entsprechend gewinnt auch die wissenschaftliche Erforschung von Kooperations-, Koordinations- und Kollegialitätsfragen an Bedeutung.
Berufskommunikative und fachsprachendidaktische Spezifik der Outsourcing-Branche in Polen

45,00 €
Die sich weiter globalisierende, grenzüberschreitende, innovations- und wettbewerbsfähige wissensbasierte Wirtschaftswelt des 21. Jahrhundert setzt für die Fremd- und Fachsprachendidaktik die Herausforderung einer engeren Zusammenarbeit von Lehrstätten mit dem wirtschaftlichen Umfeld. Aus berufskommunikativer und fachsprachendidaktischer Perspektive bildet in diesem Zusammenhang die immense Entwicklungsdynamik der Branche moderner Unternehmensdienstleistungen einen äußerst attraktiven Forschungsgegenstand. Agnieszka Stawikowska-Marcinkowska und Jacek Makowski präsentieren in diesem Band die aktuellsten Ergebnisse einer Langzeitstudie zu den fachsprachlichen und berufskommunikativen Charakteristika des viel- und mehrsprachigen BPO-Sektors in Polen. Berufskommunikation im Business-Process-Outsourcing-Sektor in Polen
Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf

Raphaela Porsch, Raphaela Porsch, …
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37,90 €
Professionalisierung stellt für Lehrkräfte eine lebenslange Aufgabe dar und findet nach dem Berufseinstieg vielfach neben den beruflichen Tätigkeiten statt. Anlässe für eine Professionalisierung sind schulorganisatorische Veränderungen oder gesamtgesellschaftliche Aufgaben wie die Einführung von Inklusion an allgemeinbildenden Schulen. Neben der individuellen Professionalisierung wirft der Sammelband auch einen Blick auf die kollegiale Professionalisierung. Diese kann einen Beitrag zur individuellen Professionalisierung der Lehrkräfte leisten, wenn systematisch das Lernen aller Lehrkräfte als eine Aufgabe verstanden wird.
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