Im Dialog mit benachbarten Disziplinen werden in den Beiträgen die Identitäts- und Zugehörigkeitskonflikte junger Erwachsener betrachtet und reflektiert, die Ergebnisse des Projekts »Feeling the Past« diskutiert und Vorschläge gemacht, wie ein Modell psychosozialer Konfliktbearbeitung, das auf Teilhabe ausgerichtet ist, in der Schule aussehen könnte.
Der vorliegende Band vereinigt Abhandlungen, die sich von unterschiedlichen philosophischen und einzelwissenschaftlichen "Standpunkten" aus mit dem Thema des Verstehens und Auslegens befassen.