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Wie lassen sich ästhetische Erfahrungen mit aktuellen praxis- bzw. subjekttheoretischen Perspektiven auf den Musikunterricht (z.B.: Campos, Blanchard) zusammendenken? Die Studie reagiert auf die zunehmende Prominenz dieser kultur- und sozialwissenschaftlichen Ansätze und fragt nach ihrer Vereinbarkeit mit den Theorien ästhetischer Erfahrung. Dabei fällt ein neues Licht auf das Phänomen der ästhetischen Erfahrung, das den musikpädagogischen Diskurs um eine gewinnbringende Facette ergänzt.