Religionsunterricht an Berufsschulen muss komplexen Rahmenbedingungen gerecht werden. Wie Lehrkräfte, Schüler:innen und Schulleitungen diese wahrnehmen und was zu einer Stärkung dieses Faches beitragen kann, zeigt die vorliegende empirische Studie.
Religionsunterricht an Berufsschulen braucht Innovationen: Komplexität reduzieren - Qualität garantieren
Die Professionalität von Lehrkräften und die Qualität ihres Unterrichts als erklärungsmächtige Faktoren für das Lernen ihrer Schüler:innen rücken seit vielen Jahren zunehmend in den Aufmerksamkeitsfokus der nationalen wie internationalen empirischen Bildungsforschung. Vor diesem Hintergrund wurde im Jahr 2014 an der Universität zu Köln das Interdisziplinäre Zentrum für empirische Lehrer:innen- und Unterrichtsforschung (IZeF) gegründet. Als Forschungszentrum leistet es wichtige Beiträge zur empirischen Forschung zu einschlägigen Themen. Im Jahr 2024 ist es an der Zeit für eine Zusammenschau von Kernergebnissen aus diversen Forschungsprojekten.
Holly fühlt sich einsam. Ihre Eltern verbringen die meiste Zeit mit Arbeit und ihre Schwester verschanzt sich in ihrem Zimmer. Da kommt ihr die rettende Idee: Sie will versuchen ihre Familie von einem Hund als neuem Spielgefährten zu überzeugen.
Charles W. Leadbeater ist der einflussreichste spirituelle Autor der Neuzeit. Seine Werke haben für Generationen neue Dimensionen der Wirklichkeit erschlossen.<br /><br />Seine tiefschürfende Abhandlung über die verborgene Bedeutung des christlichen Glaubensbekenntnisses zeigt in beeindruckender Weise auf, welches tiefe Wissen die ersten Christen noch besaßen und auf welchen tragischen Wegen die alte Weisheit verloren gegangen ist.