Seit geraumer Zeit streitet man in unserer zunehmend politisierten Gesellschaft erbittert um die richtigen Wörter. Beispielsweise darüber, ob die Lehrer nur Lehrerinnen mit meinen oder ob Wörter wie Mohr und Zigeuner verboten werden müssen. Die dialogische Analyse ausgewählter Streitpunkte will weder harmonisieren noch dominieren, sondern neue Einsichten und Erkenntnisse gewinnen.
Hinterlückenstein im Erzgebirge, Leipzig, Beauregard im Oderbruch, Berlin, Frankreich - die Orte der Handlung. Anna Dubordieu, Burkhard Schlotheim, Carl Clausberger und Josef Birnbaum - die Protagonisten. Die sechziger, siebziger, achtziger, neunziger Jahre als Klammer. Auf der Suche nach der Liebe, einem Weg nach Paris, dem besten Rotwein und der Märchenwelt. Ein Roman über das Absurde, Vergebliche, Schöne in einer endlichen Welt.
Populäres historisches Wissen auf dem PrüfstandSagt der Maya-Kalender den Weltuntergang voraus?War Marco Polo jemals in China?Hat Hitler den Zweiten Weltkrieg überlebt?
Der dritte Band des Spiegel-Bestsellerautors über populäre Irrtümer, Rätsel und Kontroversen in der Geschichte - eine spannende, höchst unterhaltsame Lektüre nicht nur für Hobby-Historiker!
Was genau ist religionsdidaktisch und schulpädagogisch unter Subjektorientierung zu verstehen? Welches Verständnis von Subjekt wird dabei vorausgesetzt? In welchen Dimensionen und Aspekten muss sich die Subjektorientierung konkretisieren? Wo kann dies unter heutigen Voraussetzungen in der Praxis überhaupt gelingen? Solche Fragen berühren notwendig verschiedene Auffassungen von Religion und Religiosität, aber auch der Konfessionslosigkeit, da der Religionsunterricht nach heutigem Verständnis keineswegs nur für Mitglieder der Kirchen offen sein soll. Der Band bietet unterschiedliche Möglichkeiten an, wie eine subjektorientierte Erschließung von Religion und Religiosität aussehen kann. Dabei kommen bewährte Modelle wie die Korrelationsdidaktik und die Elementarisierung neu auf den Prüfstand und werden noch weniger begangene Wege etwa der Gestaltfindung von Religion im Religionsunterricht sowie der Unterstützung religiöser Sprachfähigkeit vorgestellt.
Innovative Horizonte zur Subjektorientierung im Religionsunterricht