Ist "digitale Bildung" "affirmative Bildung"? Ersetzen bald Maschinen Lehrkräfte? Soll es weitere Pflichtfächer geben, z.B. "Informationskompetenz"? In welcher Weise sollen durch die gesellschaftliche digitale Transformation Schule und Unterricht verändert werden - oder müssen Schule und Unterricht nicht gerade als Orte der Ruhe, Gründlichkeit, Vertiefung und personalen Interaktion erhalten bleiben? Haben die Gymnasien hier einen besonderen Bildungsauftrag? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en,
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Der wissenschaftliche Diskurs um "Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen" hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte.
Annunziata und Carlo in Florenz lieben sich, aber beide kämpfen mit unterschiedlichen Vorstellung einer Liebesbeziehung; die Studentin Arianna wird in Mailand vom Lockdown überrascht; die Rentnerin Federica erfährt durch Gespräche in ihrem Treppenhaus über die Probleme ihrer indischen Mitbewohner und Calogero, der in eine junge Frau verliebt ist, schafft es aufgrund seines Stotterns nicht, sie anzusprechen!Vier kurze, aber mitreißende Geschichten aus dem alltäglichen Leben, die den Leser mit einer unerwarteten Wendung bis zum Schluss begeistern. Die Reihe Kurzgeschichten folgt in Aufbau und Konzept der bewährten Reihe "Lernkrimi". Die von Muttersprachlern verfassten Geschichten mit textintegrierten Übungen, Vokabelkästen, Infokästen, Abschlusstest, Lösungen und Glossar spielen an landestypischen Schauplätzen in Italien. Für Anfänger, Sprachniveau A1.Selbstevaluierung durch Abschlusstest; von didaktisch versierten Muttersprachlern verfasst und korrigiert; authentische, neu geschriebene Geschichten; Vokabeltraining inkl. Vertonung! mit der phase6-App.
